Semanario de la UAM
24 09 2012
3
A
partir
del
proyecto
SPRING
Alienta la UAM la responsabilidad social de
egresados mediante habilidades prosociales
Reunión de trabajo de profesores de la Unidad Iztapalapa participantes en el proyecto SPRING.
Promueve en ex
alumnos la confianza
y la certeza de que
están bien preparados
para ingresar al ámbito
laboral
A cargo de investigadores de la
Universidad Autónoma Metropoli-
tana (UAM), el proyecto
Desarrollo
de la responsabilidad social a través
de intervenciones prosociales para
conseguir oportunidades equita-
tivas
(
SPRING, por sus siglas en
inglés) permite a los egresados de
la Unidad Iztapalapa el despliegue
de actitudes positivas: asertividad,
confianza, empatía, seguridad, ini-
ciativa, entre otras.
Las denominadas habilidades
prosociales y de compromiso con
el entorno facilitarían a los profe-
sionales formados en esta casa de
estudios la obtención de oportuni-
dades laborales equitativas.
En reunión de trabajo, los pro-
fesores del Departamento de Física
doctores Dolores Ayala Velázquez
y Pablo Lonngi Villanueva informa-
ron que el propósito es crear una
red de comunicación que involu-
cre a alumnos, académicos y personal administrativo y a posibles emplea-
dores dispuestos a constituir un modelo replicable en otras universidades
de México.
SPRING promueve en los egresados la confianza y la certeza de que
están bien preparados para resolver problemáticas concretas en ámbitos
laborales.
La prosocialidad alienta las relaciones interpersonales, el trabajo en
equipo y la búsqueda de soluciones a conflictos; además genera aserti-
vidad, confianza, empatía y seguridad, entre otras cualidades, así como
la tendencia a la iniciativa, la apertura, la comunicación de calidad, el
compromiso, la tenacidad y la resiliencia, entre otras capacidades.
Para el logro de los objetivos de SPRING se requiere la participación
de profesores dispuestos a transmitir con el ejemplo y la práctica actitu-
des positivas a los alumnos, promoviendo así la corresponsabilidad en los
procesos de solución de problemas concretos.
El proyecto plantea la incorporación de competencias prosociales en
el currículo de al menos dos licenciaturas de la UAM para promover la
formación con tal orientación y la responsabilidad social de los futuros
profesionales.
En reuniones próximas los responsables plantearán estrategias para
una enseñanza con sentido prosocial, así como propuestas de materias
optativas, cursos y talleres útiles en la práctica docente.
La prosocialidad genera
asertividad, confianza,
empatía y seguridad,
entre otras actitudes
positivas
El proyecto es cofinanciado por
la Unión Europea y universidades
de Argentina, Colombia, Ecuador,
Chile, Bolivia y México, con la ase-
soría de las universidades Autóno-
ma de Barcelona y Libre de Berlín.
La invitación a colaborar en el
proyecto surgió cuando los doctores
Ayala Velázquez y Lonngi Villanue-
va realizaron una estancia en la Uni-
versidad Autónoma de Barcelona.
