Semanario de la UAM
22 10 2012
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E
ntender
ese
sector más
allá
del
entretenimiento
Necesario explorar posibilidades de
la industria del videojuego en la educación
La UAM fue sede del
XIII Congreso internacional
y
XVI nacional de material didáctico innovador. Nuevas tecnologías educativas.
El modelo tradicional
de enseñanza va
cada vez menos
con las necesidades
y el contexto de
la tecnología
La industria del videojuego se ha
colocado entre las más importan-
tes en el rubro del entretenimien-
to global, sin embargo es necesa-
rio explorar en profundidad sus
posibilidades en el campo de la
educación, señaló el doctor Javier
Torrente Vigi.
El investigador del Departamen-
to de Ingeniería de Software e Inte-
ligencia Artificial de la Universidad
Complutense de Madrid habló ante
el
XIII Congreso internacional
y
XVI
nacional de material didáctico inno-
vador. Nuevas tecnologías educati-
vas
realizado en la Universidad Au-
tónoma Metropolitana (UAM).
Al exponer el tema
Juegos, simu-
laciones y mundos virtuales ¿el futu-
ro de la educación?
indicó que una
de las mayores recaudaciones en
un estreno cinematográfico alcanzó
92
millones de dólares en 24 horas,
en tanto que la inauguración de un
videojuego acumuló 400 millones
de dólares en el mismo periodo, lo
que habla de la relevancia que ha
cobrado esta industria en el orbe.
Sin embargo es preciso enten-
der dicho sector “más allá del en-
tretenimiento” y explorar sus posi-
bilidades como recurso educativo,
ya que permite “aprender jugando
y de mejor manera”.
Los videojuegos mantienen in-
mersos y concentrados casi total-
mente a los usuarios, “contrario a
lo que se ve en las aulas”, donde el
modo como se enseña “no consi-
gue conectar con los alumnos”; en
ese sentido los videojuegos resul-
tan motivantes porque poseen cier-
tos elementos que proporcionan
experiencias muy interesantes.
Un obstáculo importante para el
desarrollo de dicho recurso como
herramienta educativa es la infraes-
tructura insuficiente para su uso en
los centros de enseñanza, así como
los costos de aplicación y licencia,
precisó el doctor Torrente Vigi.
El doctor Enrique Castañeda
Castaneyra, investigador de la
Unidad Xochimilco, indicó que
las tecnologías de la información
son instrumentos muy útiles para
el aprendizaje, pero no garantizan
por sí solas la formación integral de
los alumnos, por lo que además de
dotar las aulas con computadoras
se debe impulsar una reforma edu-
cativa verdadera tendente a mejo-
rar el nivel de los estudiantes.
Sin esa reforma –que debiera
abarcar infraestructura digna y com-
promiso de los docentes, entre otros
aspectos– el uso de las tecnologías
no representará garantía alguna.
En el segundo día de activida-
des del Congreso –que congregó
a especialistas de España, Perú,
Uruguay y México, entre otros
países– el doctor Cristian López
Reventós, investigador de la Uni-
versidad Autónoma de Barcelona,
destacó que el tipo de protestas
que ha caracterizado a movimien-
tos sociales de Egipto, España, Chi-
le, México y Estados Unidos tiene
como “eje vertebrador” el uso de
nuevas tecnologías.
“
La forma de gritar su inconfor-
midad se da a partir de los nuevos
medios; utilizan la tecnología” para
interactuar, por tanto, han aprendi-
do una lengua también nueva cuyo
lenguaje es la tecnología.
Realizó la UAM el
XIII
Congreso internacional
y
XVI nacional de
material didáctico
innovador
