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Prodigio de las matemáticas que publicó su primer trabajo a los 17 años, adalid de la república en tiempo de las monarquías francesas de Carlos X y Luis Felipe; arrogante, incomprendido, liberal, inspirador; y asesinado a los veinte años. Éva-riste Galois estableció las condicio-nes para resolver las ecuaciones polinómicas por el método de los radicales –problema indescifrable por casi un siglo–, desarrolló el concepto de “grupo” –una de las nociones de mayor aplicación en la historia de dicha ciencia– y demos-tró que no hay solución a una ecua-ción polinómica de quinto grado a través de operaciones algebraicas, entre otras cosas; y lo hizo rápido. Poco más de tres años de inten-sa labor bastaron para producir una obra tan revolucionaria que no fue comprendida y apreciada sino hasta varios años después de su muerte. Fue rechazado de la prestigiada École Polytechnique, y sus postu-lados, relegados por la Académie des Sciences debido a la difcul-

tad para exponer sus avanzados razonamientos.

Por su parte, la École Normale lo expulsó a acusa de sus ideas libera-les y progresistas y el gobierno fran-cés lo encarceló en un par de oca-siones por su vehemente activismo político. Alexandre Dumas padre llegó a decir de él que “era uno de los republicanos más ardientes”. Galois nació el 25 de octubre de 1811 y murió el 30 de mayo de 1832 por un disparo producto de un duelo por el discutible honor de una mujer; asentó en sendas cartas dirigi-das a los compañeros de partido y a los amigos: “es dentro de un chisme miserable que se extingue mi vida… me ha sido imposible rehusarme”.

Finalmente sus trabajos fueron publicados en 1846 por el recono-cido matemático Joseph Liouville y retomados por numerosos colegas; mientras que los pormenores de su vida y obra fueron elevados a le-yenda tras su inclusión en el libro

Temple Bell, cuyas fuentes historio-gráfcas se han puesto en duda. Un inconmensurable amor por las matemáticas distinguió a Galois, y es por ello que los profesores del Centro de Matemáticas de la Uni-versidad Autónoma Metropolitana (UAM) invitaron a Martha Rze-dowski Calderón, del Departamen-to de Control Automático del Cen-tro de Investigación y de Estudios Avanzados (CINVESTAV) del IPN, a reseñar la vida del francés, para así despertar el interés y la pasión por esta ciencia en los estudiantes de ingeniería de la Unidad Azcapot-zalco; actividad dentro del coloquio

La perseverancia y la calidad es lo que distingue a los integrantes de dicho centro, quienes otorgan ase-sorías gratuitas a alumnos de cual-quier unidad y carrera, organizan desde ponencias especializadas y pláticas para el público en general, hasta el Concurso Évariste Galois para estudiantes de primer ingreso. Y es dentro de este panorama de actividades que el maestro Adrián Zenteno Gutiérrez, profesor del Departamento de Matemáticas de la UAM, obtuvo una beca para estudiar su doctorado en la École Polytechnique de Francia, durante los próximos cuatro años... aquella que se le negara a Galois.

No son necesarias las superproducciones de Hollywood para realizar una película y crear un gran personaje, como es Superdientín , el promotor de la educación bucal. Así lo demostraron los estudiantes con los mejores promedios de la Licenciatura en Estomatología de la Unidad Xochi-milco, dirigidos por el doctor Martín Amaro Ballesteros. Dentro del ciclo Ciencia, arte y alegría para niños , con el Huapango de Moncayo y el tema de Supermán como fondo, arrancó, frente a un grupo de niños re-unidos en el Foro del Sótano de la Casa de la Bombas, un video donde dos niñas juegan a las muñecas; de repente una de ellas recuerda los dulces que su mamá guardó en un cajón y ambas pactan comerse todo las

golosinas. Se reparten los dulces, además de una pa-leta de hielo del refrigerador y deciden comer todo en una recámara, donde la mamá no se dará cuenta. Cuando a una de ellas le empieza a doler la mue-la aparece Superdientín , el super protector de los dientes. Entonces, les explica la manera de cuidar los dientes. Después de la proyección, se le pregun-tó a los niños presentes qué habían entendido del video; la respuesta fue inmediata: un alud de manos levantadas, que querían responder. Por cada pre-gunta contestada correctamente, los estudiantes les obsequiaron un cepillo dental. Tuvo tanto éxito el video, que fue repetido, ya que los niños hicieron suyo al nuevo súper héroe mexicano.