Semanario de la UAM
14 11 2011
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T
res
distinguidos
profesores
fueron
honrados
con
el
galardón
Premios a la Docencia 2011
en la Unidad Iztapalapa
Javier Velázquez Moctezuma, Alejandro Vázquez Rodríguez, Laura Hidalgo Solís, Enrique Fernández Fassnacht y Gabriel Vargas Lozano
durante la entrega de los Premios.
Foto: Alejandro Juárez Gallardo.
“Un sencillo homenaje
a su labor titánica”,
rector de la unidad
Germán Méndez Lugo
Los profesores Laura Hidalgo Solís
(Departamento de Matemáticas),
Alejandro Vázquez Rodríguez (De-
partamento de Ingeniería de Proce-
sos e Hidráulica) y Gabriel Vargas
Lozano (Departamento de Filosofía)
de la Unidad Iztapalapa de la Uni-
versidad Autónoma Metropolitana
(UAM) fueron reconocidos con los
Premios a la Docencia 2011 que
otorga dicha unidad académica.
“Este nombramiento es un sen-
cillo homenaje a la labor titánica,
a la entrega y al compromiso que
ustedes han desarrollado a lo largo
de muchos años en el trabajo de la
docencia”, fue el mensaje del doc-
tor Javier Velázquez Moctezuma,
rector de la Unidad Iztapalapa, a
los profesores condecorados, el
pasado 7 de noviembre.
Ante la presencia de directores
de división, jefes de departamen-
to y numerosos académicos y es-
“Se ha dejado un
tanto de lado la
trascendencia de la
buena docencia”
tudiantes, Velázquez Moctezuma
consideró como “sobresalientes”
el nivel académico y capacitación
de los profesores de la UAM. “En la
UAM Iztapalapa –apuntó– 70 % de
nuestros profesores tiene el grado
de doctor, cuando la media nacio-
nal es de 29 %”.
El rector general de la UAM,
doctor Enrique Fernández Fassna-
cht, en su discurso enunció que “las
grandes instituciones lo son por los
logros de su gente, por su queha-
cer cotidiano, por su compromiso
y por la pasión que los distingue
ante el conocimiento que produ-
cen, trasmiten y difunden para el
bien de nuestra sociedad”.
Fernández Fassnacht observó que
sólo “en apariencia” los tres galardo-
nados realizan su trabajo académico
“a partir de temáticas diversas” (Geo-
metría Algebraica, Termodinámica y
Filosofía de la Historia). Sin embargo,
“los tres comparten, el interés por
áreas del conocimiento dedicadas a
la gestión de la complejidad, donde
tanto la teoría como las aplicaciones
de decisiones derivadas de ellas ata-
ñen a la transformación del mundo
que nos rodea”.
“Esta coincidencia es relevan-
te –abundó– porque más allá de
la información que comunican a
nuestros estudiantes en las aulas,
les proporcionan, ustedes, herra-
mientas analíticas y metodológicas
de suma importancia en todo ejer-
cicio profesional. La realidad, de
donde se le mire, es compleja; y
aquellos que sean capaces de com-
prenderla y administrarla cuentan
con una ventaja competitiva muy
grande en el mercado laboral”.
Refexionó que “suele hacerse
un gran énfasis en la importancia
de la investigación como fuente
de reproducción fundamental del
conocimiento. Sin negar la impor-
tancia de esta actividad, me parece
que se ha dejado un tanto de lado
la trascendencia de la buena do-
cencia y de dicha reproducción”.