Página 6 - Semanario de la UAM Vol. XIX Núm. 23

Semanario de la UAM 11 02 2013 6
Expone Claudia Santizo Rodall
Incluir a padres de familia en proyectos
escolares mejorará la calidad educativa
‹‹Colaboración y
confianza son un foco
de atención en la
estrategia de gestión
centrada en la escuela
La creación de un órgano de pa-
dres de familia de una comunidad
escolar que coadyuve al desarrollo
de proyectos es una estrategia de
gestión fundamental para mejorar
la calidad de la educación en Mé-
xico, considera la doctora Claudia
Santizo Rodall.
La investigadora de la Universi-
dad Autónoma Metropolitana (UAM)
así lo establece en las conclusiones
de su libro Gobernanza y cambio
institucional de la educación pública
básica en México.
Dotar de capacidad de decisión
a los progenitores y hacerlos par-
tícipes del proceso de enseñanza
dará como resultado un aprendi-
zaje transformador en el colectivo
escolar y las autoridades del sector,
argumenta la especialista del De-
partamento de Estudios Institucio-
nales de la Unidad Cuajimalpa.
La profesora indica que este
modelo está sustentado en la for-
mación de Consejos Escolares de
Participación Social, cuyos linea-
mientos fueron establecidos en junio de 2010 por la Secretaría de Edu-
cación Pública para su puesta en marcha en todos los planteles del país.
Aplicada correctamente, la experiencia abrirá el camino para extender
cambios en el sistema.
La experta en políticas públicas observa que la transformación institu-
cional y el diseño de una línea de trabajo centrada en la escuela deman-
dan la modificación de hábitos y conductas en el seno de las comunida-
des escolares, así como en la perspectiva de la autoridad en los diversos
ámbitos del sector.
En este nuevo escenario el perfil del funcionario público debe ser el
de un agente con capacidades de organización, liderazgo y colaboración
con actores no gubernamentales, lo que representaría una modificación
mayor en el funcionamiento del sector educativo.
Santizo Rodall analiza la gran variedad de factores combinados que
define la política de gestión centrada en la escuela, destacando el manejo
integral de las relaciones al interior y con la autoridad educativa, entre
otros aspectos importantes.
Esto implica reorganizar el funcionamiento del sector con el fin de
otorgar facultades de decisión a las escuelas y a los cuerpos intermedios,
por ejemplo, las zonas escolares que distribuyen los recursos.
Sin embargo, el control por parte de la autoridad prueba que se man-
tiene un funcionamiento centralizado a pesar de la reforma de la educa-
ción básica, apunta la investigadora.
Las nuevas prácticas de gestión en las escuelas deberán considerar
La creación de
Consejos Escolares de
Participación Social
impulsará cambios en
todo el sector
la división de tareas entre los
maestros y los padres de familia,
con base en el principio de que la
educación en el salón de clases se
complementa en el hogar.
La doctora Santizo Rodall con-
cluye que las relaciones de cola-
boración y confianza son un foco
de atención en el diseño de la es-
trategia de gestión centrada en la
escuela.
Foto: Octavio López Valderrama.