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Semanario de la UAM 05 12 2011 11
Martina Margarita Nevarez Rascón (pódium), Gabriel Tapia, Ana María Bedoya, Antonio
Santos Morenos y Jorge Alsina Valdés y Capote, en el Auditorio “Arquitecto Pedro Ramírez
Vázquez”. Foto: Octavio López Valderrama.
El empleo de la tecnología, esencial
para contextualizar el aprendizaje
Investigadora
de la UAM,
premiada
Teresa Cedillo Nolasco
La doctora Concepción Keiko
Shirai Matsumoto, del Depar-
tamento de Biotecnología de
la Unidad Iztapalapa de la
UAM, recibió el Premio Ciu-
dad Capital “Heberto Castillo
Martínez 2011” en la cate-
goría “Científcas mexicanas
destacadas de 45 años o me-
nos”. En la ceremonia de pre-
miación, realizada el pasado
30 de noviembre en el Museo
Interactivo de Economía estu-
vo presente el doctor Enrique
Fernández Fassnacht, rector
general de la UAM, quien
compartió el presídium con
el licenciado Marcelo Ebrard
Casaubon, jefe de gobierno
de la Ciudad de México, así
como con el doctor José Na-
rro Robles, rector de la Uni-
versidad Nacional Autónoma
de México (UNAM).
Las contribuciones de la
doctora Shirai Matsumoto
se centran en el estudio de
la producción de enzimas
hidrolíticas involucradas en
los procesos antagónicos de
hongos micoparásitos, fto-
patógenos y entomopatóge-
nos, así como al estudio de
métodos biotecnológicos de
obtención de compuestos
bioactivos con valor agrega-
do a partir de desechos pes-
queros. Es autora de cuatro
patentes y Pertenece al Siste-
ma Nacional de Investigado-
res Nivel l.
Doctora Concepción Keiko Shirai
Matsumoto. Foto: Alejandro Juárez Gallardo.
Abel Avilés Duarte
“El empleo de la tecnología basado
en el uso de un modelo constructi-
vista sociocultural contribuye a me-
jorar y enriquecer la calidad en la
enseñanza-aprendizaje, en el senti-
do que involucra un proceso cog-
noscitivo más complejo, profundo
y extenso en la comunicación cons-
tante con otras personas”, aseveró
el doctor Antonio Santos Moreno,
profesor de la Universidad de las
Américas, Puebla,
en la ponencia “La
integración de la
tecnología para con-
textualizar el apren-
dizaje”, dictada en
el 12° Congreso
Internacional y 15°
Nacional de Material
Didáctico Innovador.
Nuevas Tecnologías
Educativas 2011, rea-
lizado el 28 y 29 de
noviembre pasado
en Rectoría General.
Tras defnir el
aprendizaje “como
un proceso de enculturización,
donde el alumno ingresa hacia una
nueva cultura”, expresó que con
una postura constructivista socio-
cultural se pone énfasis en el con-
texto, lo social y la cultura por ser
fundamentales, donde el benefcio
para el educando radica en el hecho
de que “su calidad de aprendizaje
crece notablemente, lo transforma
en una persona con mejores habi-
lidades cognitivas, sociales, intelec-
tuales y afectivas”. Debido a que,
agregó, “todo el tiempo aprende
con otros, realizando actividades y
como estudiante termina contento,
motivado por haber aprendido de
esta manera, y sabedor que puede
transferir lo aprendido a su vida
diaria”.
El coordinador de la Maestría y
Doctorado en Tecnología Educati-
va de la Universidad de las Amé-
ricas trabaja en la
metodología de tres
contextos para expli-
car la integración de
la tecnología en el
aprendizaje, la cual
enmarca dentro de lo
que se conoce como
Paradigma de la Cog-
nición Situada.
Al refexionar so-
bre la responsabili-
dad que enfrentan las
instituciones educati-
vas a la hora de in-
corporar estos avan-
ces en la enseñanza,
el rector general de la UAM; doc-
tor Enrique Fernández Fassnacht,
expuso que “nuestro compromiso
estriba en ‘ponernos al corriente”
y ofrecerles estas opciones que ya
les representan espacios naturales
de aprendizaje. “Tenemos claro
que la tecnología es una herramien-
ta y que, por lo tanto, en ningún
momento desplaza las habilidades
docentes”.
“Tenemos
claro que la
tecnología es una
herramienta y en
ningún momento
desplaza las
habilidades
docentes”