Semanariode laUAM
28042014
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Plantear preguntas e intentar responderlas,
la didáctica de las ciencias
Participa laUAM en la ExpoPublica
La Universidad Autónoma Metro-
politana (UAM) participará hasta
el cuatro de mayo en la primera
edición de la Expo Publica, feria
de libros organizadapor laCámara
Nacional de la Industria Editorial
Mexicana (Caniem), con un stand
de 112 metros cuadrados, el más
grande que ha tenido la institución
hasta el momento en este tipo de
actividades, y 6,000 ejemplares de
alrededor demil títulos.
La UAM se sumó a esta inicia-
tiva, considerada el encuentro edi-
torial más importante de la ciudad
de México por sus publicaciones
científicas y culturales.
La Expo Publica, convocada en
el marco del 50 aniversario de la
Caniem, fue inaugurada el 25 de
abril en el salónMaya 1, stand 62
del World Trade Center de la ca-
pital, esperándose un flujo demás
de 100,000 visitantes y la partici-
paciónde 300 editoriales.
La licenciada Reyna Ponce Na-
varrete, jefa del Departamento de
PromociónyFerias de laDirección
de Publicaciones y Promoción Edi-
torial, informó que el programa de
presentaciones de obras incluye
cuatro libros y una colección:
El
Viaje aMéxico deHilarión de Bér-
gamo,
deMartínClavéAlmeida, el
29 de abril.
Las naves ardiendo
, de
Reyes Bercini, el 30 de abril.
Natu-
raleza muerta/Casa del desespero,
deMónicaMansour yMagali Lara,
GermánMéndez Lugo
En los procesos de enseñanza-
aprendizaje de las ciencias experi-
mentales –biología, química, física
y geología– hay aún numerosas y
diversas preguntas por responder,
por ejemplo: ¿cuál es la función de
los experimentos?, ¿cómo sedeben
realizar?, ¿qué debieran aportar?,
¿quévalor tieneel lenguaje científi-
co? o ¿cómo trabajar las evidencias
en la clase de ciencias para cons-
truir ideas?.
Estas son algunas de las inte-
rrogantes que planteó la doctora
Alma Adrianna Gómez Galindo,
catedrática del Centro de Inves-
tigaciones y Estudios Avanzados
del Instituto Politécnico Nacio-
nal, Unidad Monterrey, al dictar
la
Conferencia: Construcción de
explicaciones multimodales y au-
torregulación del aprendizaje en
la clase de biología
ante investiga-
dores de la División de Ciencias
Naturales e Ingeniería de la Uni-
el primero de mayo.
El regreso de
Fantomas
, la amenaza elegante, de
GonzaloMartré, el dos demayo.
Todos a las 17:00 horas. Ade-
más de la colección
Déjame que
te cuente,
adaptaciones de obras
clásicas para niños y jóvenes que
se presentará el dos demayo a las
13:00horas.
dad Cuajimalpa de la Universidad
AutónomaMetropolitana (UAM).
Gómez Galindo explicó que
la didáctica de las ciencias, como
disciplina emergente, se encarga
de desarrollar preguntas de inves-
tigación y tratar de responderlas
sobre lo que sucede en los espa-
cios educativos, sean formales o
informales.
Un aprendizajepermanenteo el
aprendizajepara la vida es también
un propósito de investigación en la
didáctica de las ciencias, así como
la forma de utilizar modelos para
representar y comunicar las ideas
científicas.
Docente y alumnadopueden re-
currir a lamultimodalidadhaciendo
uso coordinado de formas expre-
sivas diversas para comunicar las
ideas. La propuesta deGómezGa-
lindo es que los estudiantes de una
clasedeciencias se incorporenaun
proceso de modelización, es decir,
de construccióndemodelos.
