Semanario de la UAM
26 05 2014
3
R
etos
actuales
de
la
educación
Presupuesto limitado, obstáculo para
concretar la reforma educativa en México
Falta de mecanismos
para ejercer los recursos
en la enseñanza pública,
otro escollo
El limitado presupuesto y la falta de
mecanismos para ejercer los recur-
sos en la educación pública son los
obstáculos principales para con-
cretar la reforma y las leyes secun-
darias en ese sector, señalaron re-
presentantes de partidos políticos
en el
2do. Debate nacional UAM:
reforma educativa. Retos Actuales,
celebrado en el marco del 40 ani-
versario de la Universidad Autóno-
ma Metropolitana (UAM).
El diputado Miguel Alonso
Raya, vicecoordinador del grupo
parlamentario del Partido de la
Revolución Democrática, apuntó
que debido al retraso en la emi-
sión de los lineamientos de auto-
gestión de las escuelas, los 7,500
millones de pesos asignados al ru-
bro no han podido ser entregados
a los planteles.
El también profesor de primaria
y licenciado en derecho dijo que
tampoco se han generado los ins-
trumentos para garantizar la trans-
parencia y la redición de cuentas
en el ejercicio de estos recursos.
“No se puede concebir una re-
forma en la que prácticamente no
hay dinero para la formación y la
actualización de los profesores ni
para la carrera docente”, afirmó.
Maridé Madrigal Figueroa, re-
presentante de Nueva Alianza, se-
ñaló que al dividirse los 7,500 mi-
llones de pesos dispuestos para la
autogestión de las escuelas entre
el número de planteles de educa-
ción pública que hay en México, a
cada recinto educativo le corres-
ponden 3,000 pesos mensuales
para invertir en su operación e
infraestructura.
“Quisiera saber si 3,000 pesos
alcanzan para pagar la luz, el agua,
el sueldo del conserje, el pizarrón
y el gis. Habría que ver si enfrenta-
mos una reforma con los recursos
necesarios para hacerla posible”,
manifestó.
David E. Calderón Martín del
Campo, director general de Mexi-
canos Primero, expuso que la cifra
con la que se cuenta para la actua-
lización de cada maestro es de 389
pesos: “es una grosería, una ofen-
sa, una afrenta, no hay que permi-
tirlo”, afirmó.
La doctora Margarita María Zo-
rrilla Fierro, consejera de la junta
de gobierno del Instituto Nacional
para la Evaluación de la Educación,
declaró que “hay mucha gente tra-
bajando para sacar los primeros
procesos operativos de la reforma
de la mejor manera posible con los
recursos que tenemos”. Sostuvo
que se va convencer a maestros,
alumnos y padres de familia “de
que lo que estamos haciendo, lo
estamos haciendo bien”.
Zorrilla Fierro y Calderón Mar-
tín del Campo coincidieron en que
los grandes logros de la reforma se
encuentran en los nuevos linea-
mientos para la carrera docente y
la evaluación de los profesores, así
como en la ruptura con viejas prác-
ticas de poder poco transparentes.
Sin embargo el diputado Alonso
Raya y Maridé Madrigal acusaron a
la Secretaría de Educación Pública
de imponer su postura y generar
división social, en lugar de dialogar
y consensuar con el magisterio.
Los participantes encomiaron
la iniciativa de abrir foros de dis-
cusión sobre temas coyunturales
de la nación a través de los
De-
bates nacionales UAM
e instaron
a esta institución a continuar con
esta tarea.
Representantes de
partidos políticos
participaron en el
2do.
Debate nacional UAM:
reforma educativa
David E. Calderón Martín del Campo, Maridé Madrigal Figueroa, Margarita María Zorrilla
Fierro, Miguel Alonso Raya y Rubén Álvarez Mendiola.
