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Semanario de la UAM
25 05 2015
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Necesario revisar opciones
innovadoras en la educación
De tiempo parcial,
60 por ciento de
la planta docente
de universidades
México y Chile, en procesos
de adaptación a la estructura global
Ana Alejandra Villagómez Vallejo
Un cuarto de siglo después del restablecimiento de las relaciones diplo-
máticas entre México y Chile, ambos países viven procesos de adaptación
a una estructura global que ha cambiado y enfrentan las consecuencias
del vínculo entre los poderes político y económico, el cual no encuentra
una expresión normativa legítima y genera corrupción.
En el caso de México la economía crece en actividades ilegales –ar-
mas, drogas y personas– que se procesan en los cauces legales, advirtió
el doctor Ricardo Yocelevzky Retamal, investigador de la Universidad
Autónoma Metropolitana (UAM).
En el
25 Aniversario del restablecimiento de las relaciones diplomáti-
cas México-Chile,
encuentro organizado por la Maestría en Relaciones
Internacionales de la Unidad Xochimilco, el profesor del Departamento
de Política y Cultura señaló que la actividad conmemoró tres aspectos:
recuerdos y amistad; elementos políticos, y consideraciones académicas
en los nexos bilaterales.
La cultura digital ha traído consigo una serie de cambios tecnológi-
cos, económicos y políticos a la que no escapa el ámbito educativo,
por lo que resulta necesario reflexionar sobre las opciones innovado-
ras que se presentan, advirtió la doctora Inés Dussel, especialista del
Departamento de Investigaciones Educativas del Centro de Investiga-
ción y Estudios Avanzados.
Durante la conferencia magistral que ofreció –en el marco de la
celebración del
40 Aniversario del Sistema de Aprendizaje Indivi-
dualizado
de la Unidad Azcapotzalco de la Universidad Autónoma
Metropolitana (UAM)– refirió que en el terreno educativo existe un
discurso dominante, el de la innovación, que se plantea como el nuevo
horizonte para todos y por tanto es necesario ser creativo, flexible y
“dar la vuelta al aula”, tratando de que el centro sea el estudiante y no
más el profesor.
“Una de las cosas que más preocupan” es el desplazamiento de
un legado cultural de la transmisión de conocimiento centrado en las
humanidades tradicionales y en la ciencia clásica, apuntó.
Verónica Ordóñez Hernández
Sesenta por ciento del total de la
planta docente nacional que im-
parte educación superior tiene una
contratación de tiempo parcial, re-
veló una investigación acerca de las
condiciones académicas y labora-
les de los profesores de universida-
des públicas y privadas de México.
El estudio realizado por la doc-
tora Angélica Buendía Espinosa
y la maestra Abril Acosta Ochoa,
académicas de la Universidad Au-
tónoma Metropolitana (UAM), ha
abierto brecha en un tema poco
abordado en el país.
En los últimos años se ha ob-
servado una tendencia mundial al
incremento de la proporción de
profesores de tiempo parcial en las
instituciones de educación supe-
rior, lo que da cuenta de la nece-
sidad de atender este tema, explicó
en entrevista la doctora Buendía
Espinosa, adscrita al Departamen-
to de Producción Económica de la
Unidad Xochimilco, luego de su
participación en el
Foro: Los pro-
fesores temporales de la UAM-A.
Una reflexión,
que tuvo lugar en la
Unidad Azcapotzalco.
La investigación está planteada
en dos etapas.