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Semanario de la UAM 05 12 2011 6
El público reunido en el Auditorio de los Talleres de Comunicación Social durante el Coloquio.
Foto: Coordinación de Extensión Universitaria de la Unidad Xochimilco.
Coloquio Interculturalidad y Diversidad en la E ducación
“Colonización, amenaza y chantaje”
del SNTE campean en la Alianza Educativa
“Una alianza más
‹‹
política que educativa”,
advierte experto
Lourdes Vera Manjarrez
La Alianza por la Calidad de la Edu-
cación, un pacto entre el Gobierno
Federal y el Sindicato Nacional
de Trabajadores de la Educación
(SNTE), que adopta y adapta el mo-
delo internacional de reforma edu-
cativa para México ha fracasado en
el país porque los hábitos corpora-
tivos de colonización, amenaza y
chantaje que maneja el SNTE resul-
tan ser la tendencia dominante en
la política educativa, de tal manera
que el futuro de la educación para
los próximos años es oscuro.
Así lo consideró el doctor Carlos
Ornelas Navarro, profesor del De-
partamento de Educación y Comu-
nicación de la Unidad Xochimilco
de la Universidad Autónoma Me-
tropolitana (UAM), en el Coloquio
Interculturalidad y Diversidad en la
Educación que organizó el Depar-
tamento de Relaciones Sociales, las
áreas de investigación Sociedad y
Territorialidad y Cultura y Socie-
dad, y el Posgrado en Desarrollo
Rural de esa sede académica, el 29
de noviembre.
El investigador juzgó que en los
acuerdos pactados en tal alianza
dominó el poder del SNTE y fue
evidente la poca capacidad de res-
puesta que tiene el gobierno, lo
que llevó a construir simplemente
“artifcios de legitimidad”.
Analizado de forma crítica, el
modelo internacional educativo
–patrocinado por entidades como
el Banco Mundial (BM) y la Organi-
zación para la Cooperación y el De-
sarrollo Económico (OCDE)– acusa
contradicciones cuando pugna por
un sistema de descentralización y
autonomía para las escuelas y, al
mismo tiempo, estipula una evalua-
ción y un currículum centralizado,
como si la diversidad no existiera.
Apoya asimismo el uso intensivo
de las tecnologías de información y
comunicación para la actualización
y profesionalización de los docen-
tes, sin considerar que en este cam-
po existe una disrupción y sostiene
que los directivos deben tener un
papel de liderazgo en la tarea pe-
dagógica cuando en la realidad el
trabajo burocrático les absorbe.
“No todo es negativo”
Sin embargo, estimó el experto, no
todo es negativo, el currículum cen-
tralizado tiene características positi-
vas, como abogar por la creatividad,
las habilidades de comunicación
y las matemáticas, el trabajo en
equipo y el principio de “aprender
a aprender”, cuya aplicación ha lle-
vado a países más racionales y con
un gasto mayor para la educación a
tener perspectivas de avance.
En contraste, para México re-
sultó una copia mal hecha que en
el presente sexenio se ve agravada
con la frma de una “alianza” más
política que educativa, que contie-