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Semanario de la UAM
28 05 2012
10
A
sistieron más
de
70
representantes
de
instituciones
de
13
países
La UAM, firmante de la declaración sobre
riesgos y limitaciones de los
rankings
Doctor Enrique Fernández Fassnacht, en un encuentro al que asistieron rectores y repre-
sentantes de instituciones de 13 países.
Esos instrumentos son
sistemas de clasificación
jerárquica y no sistemas
de información
El doctor Enrique Fernández
Fassnacht, rector general de la
Universidad Autónoma Metropo-
litana (UAM), signó la declaración
derivada del
Encuentro: Las univer-
sidades latinoamericanas ante los
rankings internacionales
, celebra-
do los días 17 y 18 de mayo en la
Universidad Nacional Autónoma
de México con la asistencia de más
de 70 rectores y representantes de
instituciones de 13 países.
En esta declaración, los firman-
tes identifican riesgos y coinciden
en señalar las limitaciones de uti-
lizar los
rankings
como elementos
de evaluación y de diseño de polí-
ticas públicas.
Los rectores señalan en el do-
cumento que se trata de sistemas
de clasificación jerárquica y no de
información, por lo que no propor-
cionan elementos de juicio válidos
sobre el desempeño de las univer-
sidades ni permiten comparaciones
longitudinales sobre avances y retro-
cesos a lo largo del tiempo.
Los
rankings
constituyen, en el
mejor de los casos, comparaciones
basadas en sumas ponderadas de
un conjunto limitado de indica-
dores frecuentemente asociado a
la circulación internacional de los
productos de investigación y no
incorporan las aportaciones ni el
desempeño de cada institución en
su totalidad.
Frente a estas consideracio-
nes, los rectores y representantes
universitarios recomiendan a las
autoridades gubernamentales y ór-
ganos legislativos de cada país el
desarrollo de políticas estratégicas
y de largo alcance que fortalezcan
las instituciones de educación su-
perior de la región, contribuyendo
a recrear identidades y proyectos
universitarios acordes con las tra-
Fernández Fassnacht
signó el texto derivado
del
Encuentro:
Las universidades
latinoamericanas
ante los rankings
nales, pero no pueden supeditar
estas responsabilidades a estrate-
gias simplistas para tener un mejor
desempeño en las clasificaciones
jerárquicas.
“Buscamos que nuestro trabajo
y aportaciones de calidad se hagan
visibles, se internacionalicen y se
conviertan en parámetros de re-
flexión sobre la calidad de las insti-
tuciones de educación superior en
todo el mundo”.
diciones históricas y los programas
nacionales de desarrollo.
También proponen el estable-
cimiento de bases de datos de in-
formación pública de alcances na-
cional y regional que permitan el
conocimiento bien fundado de siste-
mas, subsistemas e instituciones que
faciliten el análisis comparativo y
eviten que los resultados de los
ran-
kings
sean tomados como elemen-
tos de evaluación del desempeño de
las instituciones.
Otras propuestas consisten en
el diseño de políticas públicas para
la educación superior, el financia-
miento y los sistemas de estímulos
e incentivos a las instituciones y al
personal académico.
A las agencias productoras de
rankings
advierten que éstos han
tendido a evaluar única o principal-
mente los aspectos de la función de
investigación, con menoscabo de
sus funciones educativas y socia-
les, recomendándoles reconocer
la diversidad institucional tomando
en cuenta las diferentes misiones
de las universidades.
Además piden a las agencias que
proporcionen información precisa
sobre las fuentes empleadas para la
clasificación; brinden transparencia
plena sobre la metodología utiliza-
da y ofrezcan a los consumidores
explicaciones claras acerca de to-
dos los elementos empleados en la
construcción de cada
ranking
.
En el documento las institucio-
nes manifiestan que comprenden
la importancia de las comparacio-
nes y las mediciones internacio-