Semanario de la UAM
19 08 2013
3
E
studio
evaluó
cuatro
capacidades
en
4,351
jóvenes
Universitarios de reciente ingreso acusan
insuficiencia en aptitudes lingüísticas
En general, las instituciones
registran porcentajes de desempeño
bajo, afirmó investigadora
Las habilidades lingüísticas de los egresados de ba-
chillerato que inician estudios de nivel superior en el
área metropolitana están lejos de ser las óptimas para
que éstos adquieran los conocimientos propios del
quehacer profesional al que hayan decido incursionar.
Esto reveló el estudio
Diagnóstico de las habilida-
des en español de los estudiantes que ingresan a las
Instituciones de Educación Superior del área metropo-
litana de la ciudad de México,
cuyos resultados preli-
minares fueron presentados en la Facultad Latinoame-
ricana de Ciencias Sociales.
La doctora Rosa Obdulia González Robles, inves-
tigadora de la Universidad Autónoma Metropolitana
(UAM) y una de las autoras del trabajo, afirmó en en-
trevista que “en general, las instituciones registran por-
centajes de desempeño bajos, aun aquellas que que-
daron mejor evaluadas; este desafío es para todas las
universidades, ninguna está en jauja”.
El estudio evaluó cuatro habili-
dades lingüísticas: comprensión
auditiva; comprensión de lectu-
ra; conciencia lingüística, y ex-
presión escrita en un univer-
so de 4,351 jóvenes recién
ingresados a la educación
superior.
Los resultados prelimi-
nares han arrojado que los
egresados de bachilleratos
públicos o privados cuentan con mejores habilidades
lingüísticas que sus similares de los colegios de Bachille-
res y Nacional de Educación Profesional Técnica, y las
preparatorias del gobierno del Distrito Federal.
Todo esto manifiesta la relevancia del trabajo de
la Escuela Nacional Preparatoria o los bachilleratos
dependientes de las universidades estatales, pero tam-
bién reafirma la idea de que el acceso a una educa-
ción de calidad depende, en parte, de la pertenencia
de un nivel socioeconómico alto.
Las instituciones de educación se convierten, por
lo tanto, en entes que reproducen las desigualdades
sociales y económicas.
Las universidades mejor calificadas en el estudio
alcanzaron medias estadísticas de 54.1457 en una es-
cala máxima de cien. Además resalta que de las cuatro
habilidades evaluadas, la comprensión auditiva está
más desarrollada, en relación con el resto.
La investigadora del Departamento de Matemáti-
cas de la Unidad Iztapalapa comentó que las institu-
ciones afrontan el reto de subsanar las carencias en la
formación básica y media superior de los estudiantes.
En consecuencia con esa necesidad, la
UAM “realiza ya esfuerzos muy impor-
tantes en todas sus unidades aca-
démicas mediante tutorías a los
alumnos de primer ingreso”.
El estudio fue realizado en
atención a la solicitud del
Consejo Regional del Área
Metropolitana y de la Aso-
ciación Nacional de Uni-
versidades e Instituciones
de Educación Superior.
