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Semanario de la UAM
18 07 2016
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Destaca investigadora la importancia
de la correcta escritura en universidades
Los alumnos ingresan
a las universidades con
escasas capacidades
de escritura y análisis
sintáctico
La creación de centros de escritu-
ra en las universidades responde
a una crisis histórica de literacidad
–competencia lectora en alumnos
y docentes– y configura un apoyo
para mejorar las habilidades de los
jóvenes en el desarrollo de ideas
plasmadas en textos.
Esto permitirá a los estudiantes la
realización de proyectos de investi-
gación bien estructurados y claros,
afirmó la doctora Susan Meyers,
académica de la Universidad de
Seattle, Estados Unidos, en la
Con-
ferencia magistral: El centro de escri-
tura y argumentación como espacio
imprescindible en la formación de la
escritura en la Universidad.
Los centros de escritura
aumentan el nivel
y las oportunidades
profesionales
de los jóvenes
Los alumnos arriban a las institu-
ciones de educación superior con
escasas capacidades de escritura y
análisis sintáctico de las oraciones,
debido a que estos elementos “ya
no se enseñan en los colegios y la
lectura no se trabaja en la escuela
secundaria. Son errores de ortogra-
fía y gramática atribuidos a la pere-
za de releer lo que han redactado”,
puntualizó la especialista.
Un centro de escritura y argu-
mentación –continuó– compren-
de un programa extracurricular de
conversación y redacción para el
perfeccionamiento de proyectos
escritos. Respaldada por un tutor,
dicha figura constituye un sistema
de apoyo a la educación utilizado
desde hace más de 30 o 40 años en
Estados Unidos y cuyo crecimiento
debiera procurarse.
“Es más bien una manera de en-
focarse en la formación de quien
escribe, pues promueve el análisis,
el desarrollo del pensamiento críti-
co y un aprendizaje activo”, aseve-
ró la investigadora.
Invitada por el Centro de Escritura
y Argumentación de la Unidad Cua-
jimalpa de la Universidad Autónoma
Metropolitana (UAM), inaugurado en
diciembre de 2014, la doctora Me-
yers expuso que los esfuerzos que ha-
cen los jóvenes por dotar de sentido
sus tareas no funcionan, debido a la
disminución del uso de los recursos
bibliográficos y por el aumento del
plagio de contenidos provenientes de
Internet, un problema recurrente en
los últimos seis o siete años.
Algunos de sus alumnos confie-
san que pasan poco tiempo de es-
critura en sus casas, porque tienen
varios distractores, entre ellos las
redes sociales. También indicó que
los profesores dedican poco tiem-
po a enseñar y evaluar este arte,
mencionó la especialista.
La académica de la Universidad
de Seattle concluyó que un centro
de escritura aumenta el nivel y las
oportunidades profesionales de los
jóvenes; mejora la reputación de la
institución al elevar la redacción
de los trabajos, y motiva las cola-
boraciones en la investigación. En
suma fortalece y asegura el éxito
del sistema universitario.
El doctor Eduardo Peñalosa
Castro, rector de la citada Unidad,
resaltó que 18 meses después de
inaugurado, “nuestro Centro ha
tenido una gran afluencia de alum-
nos. De esa manera apoyamos sus
estudios de licenciatura, al tiempo
que preparamos programas espe-
ciales para aquellos que cursan es-
tudios de posgrado”.
Foto: Michaell Rivera Arce.