Página 11 - Semanario de la UAM Vol. XIX Núm. 18

Semanario de la UAM 07 01 2013 11
Reconfiguración cultural
Para entender las transformaciones de los procesos culturales y so-
ciales hay que reconocer que en dicha reconfiguración los jóvenes
juegan un papel protagónico, “pues además de actores ocupan el
lugar más visible de que las cosas están cambiando” debido a las
nuevas tecnologías, expuso el doctor Néstor García Canclini.
El Profesor Distinguido de la UAM dictó la conferencia magistral
Culturas juveniles y redes digitales explicando que en la diversifi-
cación de las formas de comunicación, acceso a la información y
de relacionarse y agruparse las tecnologías digitales y la electrónica
son una parte de los procesos de cambio.
Al estudiar aspectos de la vida juvenil –organizar, crear y produ-
cir cultura– “lo primero que se descubre es la enorme desconexión
entre las políticas generales y las específicas”, como las operadas
por el Instituto de la Juventud del Distrito Federal u otros organis-
mos en los estados que se ocupan de ese segmento de la población.
Existen tres grandes áreas de acción cultural: las instituciones
históricas, principalmente los institutos Nacional de Bellas Artes y
Nacional de Antropología e Historia; los medios privados de comu-
nicación y la Red.
El investigador del Departamento de Antropología de la Unidad
Iztapalapa sostuvo que aún no se dispone “de una teoría sociocul-
tural que abarque las integraciones, desarticulaciones y contradic-
ciones entre estos modos de existencia social y comunicacional de
la cultura”.
Aun cuando existen estudios parciales desde la sociología y la an-
tropología de la cultura, carecen de “una visión de conjunto que en-
trelace las tres formas de existencia de la cultura y la comunicación”.
Mucha gente “va al museo, ve televisión y twittea” y esto cons-
tituye un fenómeno que vincula la vida, “pero no sabemos bien
cómo”. /Germán Méndez Lugo
Rodríguez, sociólogo y experto
en desarrollo social y políticas pú-
blicas de la juventud, indicó que
para consolidar un sistema de uni-
versidades gratuitas y de alta cali-
dad cada Estado debiera aumentar
la inversión en dicho rubro.
El doctor Rodríguez citó el ejem-
plo de Brasil, que destinará a la
educación las ganancias generadas
de la explotación de yacimientos
de petróleo. Por su parte Ecuador
garantiza el pago de becas en las
mejores universidades del mundo
a los alumnos destacados a cambio
de servir al país.
“Si los Estados invirtieran recur-
sos suficientes para mejorar la for-
mación de docentes y estudiantes
se mejorarían las metodologías de
enseñanza-aprendizaje y si se impu-
siera el uso inteligente de las tecno-
logías de la información y la comu-
nicación el cambio sería posible”.
El especialista añadió que la in-
serción laboral de los jóvenes es
otra de las problemáticas graves que
aquejan a América Latina, “pues si
bien se amplió el acceso a la educa-
ción, la incorporación al empleo se
limitó, generando frustración”.
Diagnóstico erróneo
Al ofrecer la ponencia magistral
Jóvenes y políticas públicas en
América Latina, Rodríguez sostuvo
que las políticas públicas en algu-
nas naciones han sido equívocas
debido a diagnósticos erróneos. En
México, por ejemplo, el programa
Primer Empleo impulsado en el
sexenio recién concluido en 2012
fracasó.
La prevención de la violencia es
otro tópico por atender en virtud
de que algunos gobiernos apues-
tan a la represión, el control social
y otros enfoques punitivos que sólo
han agravado los problemas.
La mejor estrategia para estos
casos “es la apertura generalizada
de escuelas abiertas e inclusivas
que sí ofrecen resultados”.
En México funcionaron sólo mil
centros escolares con el concepto
de ofrecer los sábados actividades
lúdicas y recreativas, en contraste
con la mayoría que adoptó la polí-
tica de escuela segura como meca-
nismo de control, sin haber arroja-
do resultados efectivos.