Semanario de la UAM
24 06 2013
6
C
omisión
de
académicos
elaboró
documento
La UAM refuerza el desarrollo de las
capacidades genéricas de los alumnos
Los estudiantes deben
mejorar la comunicación
oral y escrita, y manejar
lenguajes formales
Como responsable de la formación
y actualización de sus egresados, la
Universidad Autónoma Metropolita-
na (UAM) debe asegurar quemás allá
de la adquisición de conocimientos
sobre las diferentes disciplinas de-
sarrollen capacidades genéricas de
pensamiento y comunicación, “in-
dispensables para su participación
plena en la formulación de propues-
tas y soluciones que demandan las
sociedades contemporáneas”.
Así lo establece el documento
Definición institucional indicativa
de capacidades genéricas de co-
municación verbal, de manejo de
las matemáticas como lenguaje for-
mal genérico y de aplicación de los
conocimientos adquiridos para la
solución de problemas,
realizado
por una comisión de académicos
de las cinco unidades de esta casa
de estudios conformada por la Rec-
toría General, ante la necesidad de
contar con un referente común
para la institución encaminado a
fomentar de manera congruente y sistemática que los alumnos “mejoren
su comunicación oral y escrita, manejen sin dificultades los lenguajes
formales y apliquen su conocimiento en la solución de problemas”.
Con base en el
Plan de Desarrollo Institucional 2011-2014,
el documen-
to, entregado a la Rectoría General, señala que es deber y responsabilidad
de la universidad que sus alumnos y egresados sean capaces de pensar y
comunicarse de manera fluida y correcta “y que posean una actitud abierta,
crítica y científica para enfrentar, manejar y estudiar los problemas y situa-
ciones que se presentan en la vida académica y en su futuro profesional”.
Las capacidades genéricas que constituyen la materia del documen-
to son generales para todos los alumnos y transversales respecto de los
planes y programas de estudio, siendo “igualmente útiles en los ámbitos
escolares y profesionales”.
Esta propuesta apunta que la relevancia de las capacidades genéri-
cas estriba en la referencia que hacen a tres dimensiones relacionadas y
vinculadas de manera estrecha en la formación de los alumnos que son
indispensables para la realización de todo trabajo académico de nivel li-
cenciatura: la comprensión, manejo y elaboración de textos académicos,
la aplicación de los conocimientos adquiridos, la solución de problemas
y el uso de un lenguaje formal genérico, como las matemáticas.
Lenguajes formales
También indica que el desahogo de esta responsabilidad institucional
debe tomar en cuenta que los alumnos que ingresan a la UAM provienen
de formaciones diversas en las que no siempre se ha impulsado en forma
sistemática el desarrollo de estas capacidades.
De igual manera se advierte la necesidad de impulsar una reflexión
sobre el uso y la función de la lengua materna, así como del papel funda-
mental que desempeñan los lenguajes formales como las matemáticas en
la vida social y en el trabajo universitario y profesional.
Pensamiento y
comunicación, básicos
para formular propuestas
y soluciones a problemas
de la sociedad
